（文/风青杨）6月22日，四川崇州第二次高考的女孩杨媛看完成绩的短信后，自杀身亡。一周后，陕西三原第三次参加高考，分数超过一本线的刘强也选择结束生命。他给同桌留消息说“你有空儿的话，帮我多慰问一下我妈妈……我真的太累了，再也不想学习了”。其实类似这样的悲剧，已经发生了不止一起。正值花季年龄的他们，为什么会不顾一切走上绝路？高考考生自杀的悲剧为何年年上演？ 本来高考考生的分数相差几十分，不能说明任何问题。而一个人的能力，也绝对不能和他的文凭挂钩。但如今高考是很多孩子的救命稻草，尤其在贫困的农村。很多人想通过高考来改变自己的命运。能上一所好的大学，学到了一门好的专业，那么好的工作也指日可待。这一切似乎都是顺理成章的事情，十年的付出全部押在了两天的试卷中。当成绩出现的那一刻，很多人受不了刺激，认为自己十年的辛苦付之东流，在也看不到前途的路，只好以一死来逃避今后的现实。 所以，与其说是高考失利断送了这些孩子的生命，不如说是单一的价值观毁了孩子们的前程。如今高考业已结束，接下来的是估计分数，是填报志愿，是分数公布，是学校录取……这每一道程序都会撞击没考好的孩子那脆弱的心理底线。正因如此，全社会应该更关注每一名考生的素质教育和身心健康，而不仅仅是那此冰冷冷的成绩和数字。那些自杀的学生已经用她们逝去的生命敲响了警钟。 透过这些悲剧的事件，折射出的是中国当前巨大的就业压力。上学是为了什么，答案可能是好的大学，再往后推便是有一个好工作。再加上竞争与媒体的报道，使每年一度的高考，早已经不是学生本人的事件，而是寄托着社会、家长、学校与学生的期望值和价值感，全社会过度关注使整个社会氛围格外紧张。很多考生认为这一环脱节了，人生就完了。高考，已经排在了压力事件的前列，成为引起心理与精神障碍的重要社会因素之一。 或许有人会说这样因为高考落榜自杀的孩子，心理素质不行，缺乏自强心态。但是一个从幼儿园到高中的孩子，她大部分的记忆与锤炼，都是在学校里完成的。而这种教育基本上只有一个口号，那就是“分数高于一切”，甚至高于健康与生命。这种教育也许教会了她很多考试技能，但恰恰没有教会她怎样不畏惧生。 现行的教育体制与社会环境有太多绕不开的功利和世俗，如今的教育不仅忽略了学生们心理素质的教育和情商的培养，同时家长们对分数过多的看中，而常常忘记了孩子们其他方面的成长。现实生活中，学校的声誉、社会地位及生源，当地政府与教育行政部门的“政绩观”，无不取决于升学率。也正是基于此，素质教育的呼声最终难抵应试教育的行动。从这一点上说，正是这种“以考为本”而非“以人为本”的扭曲体制导致学生学习压力过大，不堪压力而选择自杀方式以求解脱。 应试教育更是只拿唯一的分数衡量学生丰富多彩的天性，这种方法是最不公平的，更是极不人道的。它泯灭了学生的个性，扼杀了学生的才情，困顿了学生的创新，逐步把学生打造成了废品，更要命的是，让成绩不好的学生陷入了无边的绝望之中。可悲的是，当今中国，人人都知道应试教育的危害，可无论是官方还是民间，依然对它情有独钟。所以，无论如何，都应该以教育的反思，为一名轻生的女孩送别。分数和升学，不应当成为年轻生命的全部。 高考不应成为人生难以逾越的门槛。希望考生们不要再用死亡来祭奠高考，也希望凭借高考的公平，使这样的悲剧不再重复上演！只有社会不再用固定、统一的标准去定位人才，而使每个考生有一个宽松的环境开拓思路，多发掘自己的潜能，寻找实现自身价值的方式，这样才能使考生视野开阔，心理健康，自然也就会减少自杀悲剧的发生。 |
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