永远的怀念-沉痛悼念刘跃夫老师！

周东

读朱华、闫岗纶同学《痛悼恩师刘跃夫吾师》有感

  昨日还在聆听刘老师的教诲，今天已经阴阳两隔。天垂泪，地悲戚，倒春寒，风在呜咽。
    想当年，吾师意气风发，讲台前激情飞扬，时而指点江山，时而诗词绵绵。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！
    班会中与我们同歌，球场上与我们拼抢，教室里字字珠玑解古典，宿舍里语重心长。
    不忘海头行，大海为我们见证师生情，涛声依旧，还在耳旁。亦师亦友师如兄，老师，大哥，这一张旧船票 能否再登上你的客船？
   你去了，留给了我们无尽的遗憾和伤感，我们对着大海喊：老师，你在哪里？

   如今，又去哪里找寻时刻浮现在眼前的音容笑貌？

    若真有轮回，我们再做你的学生，再续师生情。

    刘跃夫老师，您始终是我们心中永不陨落的太阳！

周东

来源于：z祝你幸福博客

痛悼刘跃夫老师

跻身教育三十载

豪气流芳绕百年

玉碎风华春作证

英魂走好到仙山

   注： 惊悉刘跃夫老师3月14日因病去世，享年54岁。刘老弟英年早逝，我心情无限悲痛，拟诗难以表达哀思情怀。

周东

怀仁杏坛陨巨星 化作春雨润桃李

——深切缅怀赣榆区教育局教研室主任刘跃夫先生
赣榆智贤中学 王常亮

    2016年3月14日深夜11时许，全区师生非常敬重的刘跃夫先生驾鹤仙去，走完了他辉煌却又短暂的一生。
    先生走了，可他的音容铭记在学生的心扉上。1985年7月，先生大学毕业分配在赣榆县中学任教高中语文，担任班主任工作12年，担任年级组长5年。任教13年中他先后承担七届高三毕业班语文教学，多次执教市级公开课，所任教班级的高考语文成绩位居全市前列。先生工作第一年教的学生方伟在《悼念高中语文老师刘跃夫》中写道：“初入教坛为我师，一载教诲记时时。惊闻驾鹤去仙境，多教鬼神写词诗。”先生88届学生朱华在《痛悼恩师刘跃夫先生》中写道：“昨夜星辰昨夜风，星可垂泪风可嘤？吾师昨晚驾鹤去，衣可单薄夜可冷？泪眼又见帅容貌，耳畔犹听领读声。字字珠玑解古典，烁烁慧眼莫言文。青青校园共植树，淼淼海头踏歌行。亦师亦友生如弟，教导呵护杜鹃心。昨日还思话桑麻，今日却闻泪满襟！榆失良师吾失兄，天堂相会再恭听！”这就是先生在学生心目中的光辉形象。
    先生走了，可他的足迹镌刻在赣榆教育大地上。1998年起，先生被选任为教育局教研室中学语文教研员，2002年起开始主持教育局教研室工作，从此赣榆学科教学驶上了高速发展、领跑港城的快车道。二十年来，先生带领全区一线教师在工作中不断实践、总结与提炼，形成以课堂教学“五优化”为抓手、采取典型引领、榜样示范的方式，在全县范围内掀起课堂教学“五优化”的高潮，为全区教学改革与发展打下坚实的基础。自到教研室工作以来，先生每年都要深入学校40余次，听课多达200余节，举行不同规模的课堂教学改革讲座50余场。同时，先生大力创新教师培养“五训机制”，为全区教育培养了一大批优秀骨干教师，使得全区教学各类评比均在全市独领风骚。先生开展的课改实践和师资培养，为全区高考连续夺得全市十七连冠起到了关键作用。
    先生走了，可他的智慧烙印在同事的脑海中。从教30年来，先生无论在教学一线还是在教研室工作，始终做到知无不言言无不尽，帮助同事尽心尽力，分管工作亲力亲为，与同事肝胆相照。在对全区中小学课堂教学指导方面，先生更是智慧超群，善于剥茧抽丝，指点迷津。先生知识渊博，博闻强记；才华横溢，妙语连珠；平易近人，亦师亦友；业务精湛，管理有方。先生的管理智慧给同事们留下无法磨灭的印象。黄海路小学李其节校长在《悼念刘跃夫先生》中写道：“先生永诀去泉台，从此阴阳两界开。杏坛尚留生花笔，怀仁万众倍伤怀。黄海含悲思巨匠，青山挥泪悼君来。滚滚泪珠无限恨，风悲雨痛地长哀。”赣榆智贤中学校长王常亮在《哭刘跃夫主任》中写道：“惊闻教头驾鹤去，心如刀绞泪不停。领军教研十余载，硕果连冠傲港城。妙语连珠谁堪比，激扬文字著作丰。革故鼎新搞课改，赣榆教育传伟名。三年与癌勇抗争，走校到班必躬行。怀仁教坛失巨擎，师生齐悼慰英灵。祈求苍天有人情，佑我夫哥入仙境。”这就是先生在同事心目中的真实写照。
   先生，一路走好！

久闻大名，天不留人

周东

悼念刘跃夫先生（转载实小—苏守珏）

  

悼念刘跃夫先生

     大吴山肃然垂首，塔山坝低沉呜咽。梨树披白，百鸟哀鸣。晴空响霹雳，噩耗猛然当头，跃夫驾鹤归西去，启程已过蓬莱阁。

     黄海水逐浪排空，青口河滞流沉静。松柏肃立，凉风悲嚎。万物齐追思，高风亮节一身。欲学风范空有影，欲闻教诲杳无声。

     师德风骨树丰碑，德范犹香启后人。生为人杰，死亦鬼雄。无悔蜡泪干，唯怨情怀未了。生者自当承其志，躬耕教坛慰英灵。

     呜呼！刘老走了，走的那么匆忙。因为他的工作作风原本如此……

     呜呼！刘老走了，走的那么平淡。因为他的生活准则原本如此……

     呜呼！刘老走了，走的那么安详。因为他的人生态度原本如此……

怀仁布衣

徐福故里，痛失英才！
先生一路走好！

先生走了，可他的足迹镌刻在赣榆教育大地上。

选青书院

周东 发表于 2016-3-15 20:00
注：在赣中贴吧里有同学发表悼念恩师刘跃夫的系列文章，“与我常在ai 说：贴吧里需要正能量。这些事就不要 ...

“与我常在ai ”，如果是赣中学生，肯定不是个好学生，如果是赣中的教师，就是教师的悲哀！

周东

读书《高考现代文阅读训练命题策略思考》江苏赣榆 刘跃夫 中学语文教学参考2011、

：一、重视选文材料的文化价值 人文精神 时代特色 文学含量 青少年心理

二、突出选文材料的问题特征 散文和小说 实用类文本 人物传记 论述类文本 论文、杂文、评论等。
三、明确阅读训练、测试的具体目标
1、信息提取
2、解释推论
3、反思评价
四、确立命题、检测的抓手，设立合适的难度系数和区分度
首先着眼于训练题设计的整体性。其次，要有适度的迁移。再次，注重信息的筛选。
抓手：分析作品结构、概括作品主题。体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领会作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，分为历史、哲学和审美三个层面。难度系数区分度 0.3
五、界定设问的角度、方式
（一）内容角度
1、文章主旨
2、分层概括
（二）结构角度
1、组材范畴
2、选材与主旨的关系
3、层次安排
4、句或段在文中的作用
（三）语言角度
1、句子含意
2、品析词语
（四）修辞角度
1、修辞作用
2、鉴赏句子
3、赏析写景语段
（五）人物形象的欣赏角度
六、答题设定的原则与要求
1、可用题干显示命题意图
2、可用题干显示答题方向
3、可用题干显示答题区位
4、可用题干显示答题方法
七、提示检测标准和赋分方法 多角度发掘 个性阅读型 内外联系 矛盾思辨