门河小学：课堂教学重引领、分层次、广练兵、求实效

谢小茹

　　课堂是教学的主阵地。本学期，门河小学花大力气，扎扎实实加强校本教研，以课堂教学为突破口，以落实“六模块”建构式课堂，打造有效课堂为重点，通过各种针对性的活动为教师专业成长搭建平台，促进教学质量的不断提升。

　　一是开展“三课活动”，即展示课、汇报课、达标课。“三课活动”的开展，为青年教师、骨干教师搭设进一步提高和展示才华的舞台，真正发挥学校教学中坚力量的带头作用。同时引导鼓励教师每学期至少上一节不同级别的观摩课，并使之走向常态化。本学期，该校举办了教导主任展示课，中心小学骨干教师汇报课，完小青年教师达标课，中心小学音乐、体育、美术教师送课到完小等活动，达到以点带面、资源共享、全面均衡发展的目的。

　　二是开展多种方式听课：随机听；学校领导随时深入课堂听课，不打招呼，这样做是检查教师常规授课情况，促使教师认真备好每一节课，上好每一节课。指听，即指出要听教师，在教师精心备课、充分做好各项准备的情况下听课。本学期注重成绩偏低教师课堂的听课；这样做是针对某一个专题进行研讨，探讨最科学、最合理的教学方法。对比听；每位教师都有自己的教学理念、教学特点，为了促进教师间的交流，学校还实行对比听，即各位教师都进行同一内容的授课，然后互相听、评，人人有听课笔记，有教学反思，从而互学互助、共同进步。

　　三是重心下移，加大指导，促进村小的提升。该校经常组织教干深入到村小、深入课堂、深入教研组，实行一线工作法。每月在完小召开主任会，布置工作的同时，重在有针对性的指导检查工作，总结经验，分析原因，寻求对策。尤其关注、提高村小教师的课堂教学水平，以促进全镇教学质量整体提高。同时，形成规范的课程管理制度，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，确保开齐开足各类课程，变教师自觉行为。各完小每周巡课不少于3次，教导处不定期巡课，发现问题及时处理，促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课，杜绝片面重视语文、数学、英语学科，忽视其它学科的“短视”行为，确保学生综合素质的培养得到有力保障。

　　四是依托创建，强化现代教育技术手段的使用。该校以县教育现代化创建为契机，提出“教学设备宁可用坏，决不放坏”、“人人要会用现代教学设备”的口号，切实改变重“建、配”轻“管、用”的倾向。加强对教师对现代教育技术装备的培训，强化信息技术在现代教育中的重要作用，提高信息技术与课堂教学的整合能力，提高课堂教学效果。本学期分层实施培训，同时要让一部分老教师初步掌握媒体播放软件、flash、音像、视频剪辑软件的应用。

　　此外，学校强化多种学习形式，积极创造有利条件，支持教师参加各类教育培训，不断提高教师专业素质。（通讯员：王飞 王苏）