初二物理题考老师帅不帅 喜感题目给学生减压

素颜。

引导语：上周一，又到了棕北中学八年级物理周考的时间。坐在教室内的李龙玺同学十分忐忑，就在几分钟前，还捧着课本紧张地复习，生怕在这场考试中失了水准。试卷发下来了，李同学看到第一道题就乐开了花。

老师，这是考物理还是考心理



  考老师帅不帅 学生答案五花八门




  “这也是物理题吗？这题也太不寻常了嘛。”她揉了揉眼睛，不敢相信自己的双眼，再次审题：在成都市棕北中学，下面哪位既是帅哥中长得最胖的，也是胖哥中长得最帅的，A、花哥哥 B、刚哥 C、毅哥 D、侨哥。




  李龙玺一看就明白，ABCD四个答案，指的就是学校该年级的4位物理老师，谢华、孙仁刚、杨毅、薛丁侨。四位老师都很帅，咋个选？李龙玺抠了抠脑袋。李龙玺望望周围的同学，发现大家都被这道题逗得哈哈大笑。有大胆的同学，干脆喊了起来：谢老师这个题咋个答哦，你觉得哪个帅嘛？是不是选你哇？




  “索性来一个无招胜有招吧，你不按套路出牌，我也不走寻常路。”李同学ABCD都没有选，而是在题目的后边，加上了一个E答案，写上了一个大大的“我”。“我就是自恋，就是觉得倾国倾城，你们四个哥，哪有我好看，我要选我自己。”填上答案后，李龙玺原本紧张的心情，顿时烟消云散，在试卷上运笔如飞，继续下面的答题。




  这场考试后，学生们在教室内炸开了花。“这是哪个出的奇葩题哦，肯定是刚哥，他最逗乐。”“喂！那你咋个选的，是不是选刚哥？”“嗯嗯，对的，肯定标准答案是刚哥。”“不对不对，我觉得杨老师最帅。”“哪个给你说的哦，肯定是全部都选嘛，4个老师都帅毙了！”




  “你看这些答案，还真的是五花八门。”考试完成后，4位当事老师关起门来，在物理教研室内偷着乐。作为物理教研组组长，刚哥一面打趣，一面安排老师开始阅卷。在700多张试卷中，大致出现了几种答案，80%以上选择了刚哥、有10%左右自己添加了答案，选择了语文老师赵忠，也有5%左右进行了全选，另有一位选择了自己，一位选择了同学图图。还有少许同学将题空着，未作任何解答。




  良苦用心




  喜感题目 给学生减压，消除紧张感




  “这一次的题目，也是一个道理，就是让学生消除考试的紧张感。”孙老师说，虽然大多数同学都认为这道喜感题目是他所出，于是选择了B答案。但事实上这次题目是教研组杨毅老师提出，经过小组商议后进行的决定。目的就是给学生减压，增加情趣和动力。其实学生选择的任何一个答案，包括自己添加答案，全都是正确的，除了没有填的，都给了该题的2分。




  他继续分析说，从学生给出的答案也能看出孩子的性格。选择刚哥的属于比较严谨，根据刚哥的体型进行了选择。全选的同学，则表现在情商比较高，将所有老师一网打尽，谁也不得罪。自己另添加答案的，则体现了创造力。




  皆大欢喜




  选啥子都对 物理老师是学生男神




  “都是对的，我们选啥子都是对的。”拿着刚刚批改的试卷，同学们聚在一起嘻嘻哈哈地谈论着。“我简直太喜欢物理了，真的太有趣了，他们就是我们全民的男神啊！”




  一位同学拿着试卷，兴高采烈地说，物理课是她最喜欢上的一门课，因为一点都不枯燥，就连考试也不是一板一眼，让她深刻感受到了学习的乐趣。




　试题主角的变迁




  从不变的“小明”




  还记得从小到大一直伴随我们的“小明”吗？“小明”这个不知是谁的家伙，一直是学生们考试中最头疼的名字。




  ■小明从A点到B点，花了35分钟，请计算平均时速。




  ■小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿向左方向拉动木块，使木块作匀速直线运动……




  ■小明骑车时每秒克服车与地面的摩擦力做功75W表示的物理意义是什么？




　到身边的同学




  再看看四位物理哥出的题目，以上这些人名都是棕北中学的学生，他们接过了“小明”的大旗，出现在了物理试题中。




  ■一个叫黑娃的先是脚踩香蕉皮，摔了一跤，然后呀，这个瓜娃子又踩到了西瓜皮又摔了一跤……摔跤向前滑的这个动作体现了（惯性）。




  ■张昕宇身高一米七，站在镜子前3米处，如果他把一块跟镜子一样大的木板放在镜子后1米处，他还能不能看到镜中的自己？




  ■唐曾懿为了切西瓜去磨刀，他是为了增加还是减少压强？




  ■汪志斌利用量角器和三角板制作影子时钟……




  ■天黑了，唐曾懿打开课堂的灯，在墙上看到了另个自己，这是（光的反射）形成的。发现好玩后，唐曾懿又开始玩手影游戏，墙壁上的大雁是由于（光的直线传播）形成的。




  物理离不开生活




  “物理离不开生活”，在这句金科玉律的引领下，棕北中学8年级的物理试卷上、课堂上再也没出现过小明和小红，通通替换成了学生、老师们的真名实姓；题干场景也再不用架空在幻想中，而是套用了学生生活中切实体验过的场景。物理“哥”们对此创意挺自豪，用他们的话说——




  “上课再没有人睡觉了，都等着看身边你我他的笑话。”




  四位“物理哥”的自白




  一把老骨头，备得了课




  还要钻透娃儿们的生活




  一道选择题，四位自恋“哥”。这小小的玩笑“亮瞎”了网友、家长、甚至同行。但在学生们心中，这才是物理“哥”的正宗玩法。其实，刚哥、毅哥、侨哥、花哥哥，“物理哥”们都超过了35岁，最大的刚哥已四十有六。“每天得提着神儿观察这帮娃的生活”，侨哥一语道破，哥儿几个煞费苦心，就是希望把娃们的生活填进枯燥的书本、试题，让娃们觉得，学物理，其实就在解剖自己的生活。




  侨哥




  男生打闹成作用力与反作用力案例




  “侨哥”薛丁侨，学生称其为“小侨”或者“猪头”。侨哥欣然受之，还非要拉几位班上有动物昵称的同学一起，说俺们几个就是班上“8大班宝”。物理刚开力学章节时，侨哥苦于娃们提不起兴致。一日下课，男娃们楼间嬉戏打闹，调皮的张昕宇出拳摆酷捶到了墙，侨哥遂掏出手机拍下视频。次日，这段视频便出现在了物理作用力与反作用力的课堂，“张昕宇出拳对墙施力，他为什么手会痛呢？这就是墙壁给他施加的反作用力……”薛丁侨至今还回忆得起，那课堂效果“杠杠的”。




  侨哥算得上是物理哥中首个从试卷上开除小明的老师，他知道，在正处在活跃逆反的初中阶段孩子身上，引他提升了兴趣，他自会开窍用功。此时，用身边的生活来召唤他们，再合适不过。




  刚哥




  滑轮课上 胖子轻易拉起瘦子“侨哥”




  在“物理四哥们”的心目中，寓教于乐，不能只拿娃们开涮，还得勇于自嘲。




  滑轮章节教学统一用的一段简易动画，是一胖一瘦两人在滑轮绳索的两端，瘦子被胖子轻易拉起。“刚哥”孙仁刚在上课前日加班为视频做了小小改动——配上了文字说明，结果课堂上便出现了惊艳的效果。“注意啦，为了这节滑轮课我可跟侨哥两个特意拍了段视频……”，当“刚哥”轻易拉起“侨哥”，学生们笑得前仰后合。




  “我们都不年轻，不是非主流，我们就是在钻研学生的生活，想让他们爱上生活中的物理”，孙仁刚知道，“物理四哥”一直坚守两条原则：“寓教于乐方能激发兴趣”与“师生关系就是生产力”。




  毅哥




  对着自行车轮胎敲敲打打讲摩擦




  在“物理四哥们”的“大本营”，棕北中学8年级的物理教研组，还有几样教具夺人眼目。石磨盘、弓箭、哑铃，还有一把板斧……他们的作用分别是演示摩擦力、作用力、压强等等。还有一次上课，“毅哥”李毅甚至将一辆自行车直接搬上了讲台，对着轮胎敲敲打打讲摩擦……用学生们的话说，物理教具满是“物理哥”们的风格。




　花哥哥




  寓教于乐，不能乐不思蜀




  “只是不能过了头”，物理哥之中，最慈祥的刚哥、最活泼的侨哥、最帅的毅哥、脾气最好的“花哥哥”谢华，无一例外都有严肃的一面，会动怒，会板起面孔。在物理哥们的原则中，能跟学生玩笑，开涮，必须张弛有道，不能让他只记得了玩。试题作业中的“胖子帅哥”题，也只能偶尔一道做小调剂，多了只会分散精力，“寓教于乐，不能乐不思蜀”。




  校方：颠覆教师呆板的印象，难能可贵




  “老师们肯创新，愿意对学生下功夫，本身就是好事”，棕北中学一位相关负责人对“物理哥”们的教学成果很是认可，他称，8年级学生们学习物理的积极性非常高，动手能力也非常强。




  家长：很想去看看这些老师，说声谢谢




  “听到我女儿说这件事情，我一下就乐了，想不到学校老师那么逗，这也折射出老师们不拘一格，因材施教的教学思路。”周女士，是棕北中学8年级陈美辰同学的家长。




  同为老师的她十分感慨，作为家长看到女儿能在学习中感受到欢乐，心里觉得美滋滋。作为老师，则更感受到棕北中学老师们的用心良苦。于是写了一条长微博，给棕北中学的物理老师们点了一个大大的赞。周女士说，在与女儿交谈后，突然间，很想去看看这些可爱的个性老师，向他们说声谢谢，再握一握手。




　学生：爱死物理哥了 真想跟他“拜把子”




  物理哥们在棕北中学8年级的学生中，受着明星一般的爱戴。这批十三、四岁的孩子们，其中很大一批最爱的都是物理课。




  唐曾懿：如果没有“小侨”，我不会这样爱物理。“侨哥”是我最尊重的人，教会了我怎样将最枯燥的事变成最有乐趣的事。




  杨汝麒：刚哥和侨哥都是，搞笑起来好搞笑，严肃起来好严肃，但是只要我们不出格，他们就会一直保持随和搞笑，爱死他们了。




  冯韵孜：侨哥总是喜欢在课上为了吸引我们注意力去讲些冷笑话，他可能不知道我们爆笑笑的都是他而不是笑话！




  张昕宇：毅哥像个大哥哥，物理哥中他最帅，真想跟他拜把子，可惜他大我20多岁。




  编后语：在他看来，教育不能死板，书本知识本就是与生活息息相关的，尤其物理的学科特点更是如此，因而老师们的教学方式极大地激发了学生们的兴趣和参与度，老师跟同学打成一片的风格，也颠覆了教师“呆板”的刻板印象，难能可贵。同时，该负责人认为需张弛有度，可不能“把玩笑开大”。